ISSN 0718-5049

Una Mirada Histórica desde América Latina - Peer Review Journal of Historiography / Scientific Journal

Revista Izquierdas N° 22, Enero 2015
Publicada por el Instituto de Estudios Avanzados de la Universidad de Santiago de Chile

Artículos

  1. Pablo Fuentes R., El melodrama ácrata Aires de la pampa de Víctor Domingo Silva y su articulación del tiempo según la utopía libertaria de Mijaíl Bakunin / The anarchist melodrama Aires de la pampa by Victor Domingo Silva and its articulation of the time according to Mijail Bakunin’s libertarian utopia, pp. 1-19.

  2. Daniel Gaido, Paul Levi y los orígenes del comunismo alemán: el KPD y las raíces de la política de Frente Único (enero 1919-marzo 1921) / Paul Levi and the Origins of German Communism: the KPD and the Roots of the United Front Policy (January 1919-March 1921), pp. 20-47.

  3. Fernando Pedrosa, Partidos políticos y acciones trasnacionales: El Comité para América Latina y el Caribe de la Internacional Socialista (1976-1983) / Political parties and transnational actions: The Socialist International Committee for Latin America and the Caribbean (1976-1983), pp. 48-77.

  4. Marcela Morales Llaña, La libertad en cautiverio: disputas políticas y reflexiones feministas en la experiencia de detención de una militante del MIR / Freedom in captivity: political disputes and feminist reflexions of a MIR`s militant detention experience, pp. 78-109.

  5. Paola Bonvillani, Unidad contra la dictadura "corporativa-fascista": algunas lecturas del Partido Comunista Argentino sobre el golpe de Estado de 1966 / Unity against "corporate-fascist" dictatorship: some readings of the Argentine Communist Party on the coup d’etat in 1966, pp. 110-132.

  6. Fernando Chávez-Solca, Chantal Mouffe y Luis Tapia: Algunas notas para pensar la democracia en América Latina / Chantal Mouffe and Luis Tapia: Some notes to think about democracy in Latin America, pp. 133-157.

  7. Hernán Camarero, El Partido Socialista de la Argentina y sus espinosas relaciones con el movimiento obrero: un análisis del surgimiento y disolución del Comité de Propaganda Gremial, 1914-1917 / The Socialist Party of Argentina and its prickly relations with the labor movement: an analysis of the emergence and dissolution of the Comité de Propaganda Gremial, 1914-1917, pp.158-179.

  8. Renato Dinamarca, La elite de la “vieja izquierda” en las batallas de la memoria: la conmemoración del 11 de septiembre en dictadura / The elite of the “old left” in the battles of memory: the commemoration of September 11 in dictatorship, pp. 180-203.

  9. Ana Laura de Giorgi, La otra nueva olaJóvenes mujeres comunistas en el Uruguay de los 60 / The other new wave. Young Communist women in Uruguay 60s, pp. 204-226.

 Notas de Investigación

  1. Daniel Gaido, La recepción de las obras económicas de Karl Marx entre 1867-1910 / The reception of economic works of Karl Marx between 1867-1910, pp. 227-244

 

Cargo por Procesamiento de Artículos, CPA.


A contar de enero de 2021 revista Izquierdas cobrará un cargo por publicación ascendente a 50.000 pesos chilenos por cada artículo o si equivalente en dólares (US$ 60). El incremento en el volumen de publicaciones, así como la ausencia de apoyos institucionales permanentes, nos llevan a tomar esta decisión. De lo contrario, el proyecto se hace inviable.

Atte.
La dirección


Llamado a presentación de artículos / Call for papers


Movimientos sociales, activismos y resistencias desde la escuela / Social movements, activism and resistance from school

A través de la presente convocatoria de recepción de artículos, la Revista Izquierdas invita a la comunidad académica a abordar, describir, sistematizar y analizar procesos reivindicativos favorecidos desde la escuela.

Desde una perspectiva teórica, pero también desde el marco de políticas educativas y el capitalismo, durante los últimos años se ha producido un reconocimiento simbólico de parte de la ciudadanía hacia el sistema educativo en dos direcciones opuesta. Primero, se ha evidenciado su capacidad funcional a la hora de integrar y proporcionar cohesión entre el entramado social, y junto a esto, se ha legitimado la psicologización y parametrización de los factores intervinientes en los fenómenos educativos. Segundo, la escuela ha devenido como un actor sustantivo en la promoción de algunas de las resistencias y transformaciones sociales más significativas del último tiempo. Sin negar la relevancia y necesidad de abordar la primera dimensión, es justamente en esta segunda donde el presente monográfico ha puesto su interés

Mediante este llamado, buscamos conglomerar un conjunto de experiencias internacionales de movimientos sociales, prácticas de activismo y resistencias que han emergido o se han promovido desde las instituciones educativas. El objetivo del monográfico será visibilizar el rol de la escuela, en su más amplia concepción (instituciones formales, informales y no formales de educación primaria, secundaria y superior) en tanto actor comprometido con la justicia social, la mitigación de desigualdades, el bienestar colectivo, la transformación social, y el desarrollo del pensamiento crítico de la ciudadanía.


Contribuciones

Se invita a la comunidad interesada en el tema a que envíen comunicaciones académicas, las que pueden ser resultado de proyectos de investigación, procesos de evaluación de políticas educativas, revisión sustantiva de literatura, experiencias docentes, de estudiantes y/o iniciativas de los propios movimientos sociales. Se espera que estas se basen en una reflexión teórica, histórica, pedagógica, sociológica e interdisciplinaria.


Descriptores

  • La escuela como germen del pensamiento crítico
  • Resistencias contra la privatización de la educación
  • Resistencias contra la estructura curricular, organizativa y tecnológica
  • Resistencias contra la segregación escolar en clave interseccional
  • Activismo decolonial y feminista desde la escuela
  • Roles y trayectorias de los sindicatos docentes
  • Crisis y resignificación sobre el sentido de la educación
  • Resistencias contra la lógica individualista y competitiva dominante
  • Políticas de cuidados y perspectiva comunitaria

Fechas relevantes

  • 15 de marzo 2021: Envío de resumen de 350 palabras en un documento word.
  • Este documento debe contener el título, además del nombre de los/as autores/as, 5 palabras clave, el resumen de 350 palabras y las referencias bibliográficas.
  • 15 de abril 2021: Notificación de los resúmenes seleccionados de parte de los/as editores/as invitados/as.
  • 15 octubre 2021: Envío de la versión final del artículo.

Las contribuciones deben ser enviadas a las siguientes direcciones de emails: pablorivera@ub.edu; rmino@ub.edu; ezequiel@farodigital.org

  • Fecha estimada de publicación: primer semestre 2022.

Formato e idiomas

Los artículos deben redactarse en función de las siguientes normas editoriales: http://www.izquierdas.cl/instruccion-instruction Su no cumplimiento, conllevará la no inclusión de la contribución en el monográfico.
Los artículos pueden ser escritos y enviados en Castellano e inglés. En cualquier caso, todos los artículos del monográfico se publicarán en castellano. Quienes lo envíen en inglés y sean aceptados, deberán traducirlo al castellano.


Editores:


Pablo Rivera Vargas: pablorivera@ub.edu

Profesor Lector del Departamento de Didáctica y Organización de la Educación, Universidad de Barcelona (España). Investigador del grupo de investigación consolidado ESBRINA - Subjetividades, visualidades y entornos educativos contemporáneos (2017 SGR 1248). Doctor en Educación y Sociedad por la Universidad de Barcelona (UB). Investigación postdoctoral en educación de adultos, University of Wisconsin-Madison (USA).
Licenciado en Sociología, Universidad de Concepción (Chile). Profesor visitante Universidad Andrés Bello (Chile). Áreas de interés:
transformación educativa, políticas sociales sobre inclusión digital, impacto de las tecnologías digitales en contextos educativos formales y no formales, estudios en educación comparada, inclusión social de migrantes en contextos educativos formales.


Raquel Miño Puigcercós: rmino@ub.edu

Profesora Lectora del Departamento de Didáctica y Organización Educativa de la Universidad de Barcelona (España). Investigadora del grupo de investigación consolidado ESBRINA — Subjetividades, visualidades y entornos educativos contemporáneos (2017SGR1248). Ha sido investigadora visitante postdoctoral en la Fundación Omar Dengo (Costa Rica) y en la Universidad de Oslo (Noruega). Áreas de interés: trayectorias de aprendizaje de los y las jóvenes entre contextos, procesos de transformación en educación secundaria y dinámicas de participación en redes y entornos virtuales.


Ezequiel Passeron: epasseron@farodigital.org

Licenciado en Ciencias de la Comunicación (UBA), Master en entornos de enseñanza y aprendizaje mediados por tecnologías digitales (UB), Doctorando en Educación y Sociedad (UB). Director Institucional de la Ong Faro Digital. Coordinador de la red Conectados al Sur. Investigador del grupo de investigación consolidado ESBRINA -Subjetividades, visualidades y entornos educativos contemporáneos (2017 SGR 1248).


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